Главная-Советы-Вклад учёных-физиков в Победу над фашизмом внеклассное мероприятие по физике. Вклад ученых физиков в дело великой победы

Вклад учёных-физиков в Победу над фашизмом внеклассное мероприятие по физике. Вклад ученых физиков в дело великой победы

Внеурочное мероприятие в форме устного журнала "Вклад советских ученых-физиков в победу над фашизмом".

Пояснительная записка.

Внеурочное мероприятие в форме устного журнала "Вклад советских ученых-физиков в победу над фашизмом"

Цель: Познакомить обучающихся первых, вторых курсов с научными достижениями в годы Великой Отечественной войны и показать роль науки физики в достижении Великой Победы.

Задачи:

    Образовательные:

    Формирование представлений о взаимодействии физики и техники и их значительной роли в победе над фашизмом.

    Формирование информационной компетентности обучающихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет. Развитие умения представлять результат своей работы - мультимедийную презентацию.

    Формирование у обучающихся представлений о связи физики с историей, литературой, информатикой.

    Воспитательные:

    Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

    Формирование навыков доброжелательного общения, взаимопомощи при работе в группе.

    Воспитание у подрастающего поколения благодарной памяти к героическому прошлому Советского народа, уважительного отношения к ветеранам ВОВ, вдовам, людям старшего поколения.

    Развивающие:

    Развитие творческих способностей обучающихся при создании мультимедийных презентаций.

    Формирование элементов творческого поиска, познавательного интереса при подготовке страниц журнала.

    Развитие эмоционально-ценностного мышления обучающихся на примере взаимодействия физики, литературы, истории.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Вся наша страна в преддверии Великого праздника - Дня Победы. И сегодня у нас с вами необычная встреча. Мы посвящаем ее годовщине Великой Победы над фашизмом. В достижение Великой Победы велик вклад ученых-физиков, которые в годы войны принимали участие в наращивании мощности массового серийного производства оружия, в разработке контрмер против немецкой боевой технике. Многие физики с оружием в руках отстаивали независимость нашей страны. Эпиграфом нашей совместной работы послужат слова президента Академии наук СССР в годы войны В. А. Комарова: "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой". Встречу мы проведем в форме устного журнала , страницы которого расскажут вам о вкладе советских ученых-физиков, конструкторов, изобретателей, техников, научных сотрудников в победу над фашизмом.

Содержание.

Заранее обучающиеся разбиваются на группы, выбираются руководители групп. С обучающимися обсуждаются основные страницы журнала, по которым группы собирают необходимый материал, готовят мультимедийные презентации к мероприятию.

Рассказать обо всех героических делах, совершенных нашими учеными в годы великой битвы с фашизмом почти невозможно! Остановимся лишь на нескольких эпизодах.

Страница первая: "Грозное лето 41-го"(вступительное слово преподавателя)

Страница вторая: "На голубых морских дорогах".

Страница третья: "Броня крепка и танки наши быстры". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница четвертая: "За рекою грянула "Катюша":". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница пятая: "В осажденном Ленинграде". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница шестая: "В тылу, за линией фронта". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница 7: "Ученые-физики". Выступление обучающихся с демонстрацией презентации.

Страница восьмая: "Победная весна"(заключительное слово преподавателя)

Готовятся записи песен о Великой Отечественной войне для озвучивания во время демонстрации презентаций: «Священная война», «Плещут холодные волны», «У деревни Крюково», « Песня о танкистах», «День победы».

Необходимо приготовить вопросы для аудитории, например:

Все научные центры находились именно на западе страны: на Украине, в Белоруссии, Ленинграде, в Москве, а враг двигался на восток. Как вы думаете, что же нужно было сделать в первую очередь?

Что означает- «магнитные мины»?

Почему же стальные корпуса кораблей, танков оказываются намагниченными?

Сколько дней находился в блокаде Ленинград?

Скажите, пожалуйста, где был налажен контакт с жителями блокадного Ленинграда в это суровое время?

А что вы знаете про боевую машину БМ-13 и как называли ее наши солдаты?

Используя какой закон механики можно добиться вращения снарядов вдоль оси?

Кто, когда и где впервые нанес сокрушительный залп по немцам из грозного оружия БМ-13?
- Как вы думаете, какой танк второй мировой войны считается легендарным?

- Чем отличалась наша боевая техника от боевой техники других стран?

Можно включить дополнительные исторические справки, например:
-Для исследования деформации льда при переправе через Ладожское озеро ученые из деталей старых телефонов, приемников и т.д. создали специальный прибор. В 30 градусную стужу под обстрелом изучали ученые практическую деформацию, вязкость льда, проломы, грузоподъемность, деформацию под влиянием нагрузок и т.д. «Пальцы прилипали от мороза к металлу, сдиралась кожа, отчего торчало мясо на пальцах», - впоследствии вспоминали ученые. Несмотря на это группа ученых под руководством П. П. Кобеко выполнили поставленную задачу и пришли к главному выводу: «Степень деформации зависит от скорости движения транспорта». По их подсчетам критическая, опасная скорость составляла примерно 35 км/час. Выяснили, что если скорость машины равна скорости распространения ледяной волны, то наступает резонанс.
Что означает выражение «наступает резонанс»?
Резонанс- это резкое увеличение амплитуды вынужденных колебаний при совпадении частоты внешних периодических силы с частотой собственных колебаний системы.
Для водителей вывесили инструкцию по переправе через «Дорогу Жизни»,
после чего аварий стало значительно меньше. Академик А.Ф. Иоффе очень высоко оценил эти исследования.

Что означает КВ? В честь кого он так назван?
Он назван в честь великого полководца Клементия Ворошилова.
Б. Полевой в своем в документальном рассказе «На заре великой победы», в сб. «Война. Народ. Победа», М. 1976г. описывает такой случай с танком КВ. «7 ноября 1941 года после парада на Красной площади советские танки двинулись на фронт под Тулу и сходу вступили в бой. Танк КВ, на котором механиком-водителем был комсомолец Григорьев, подбил два вражеских танка. Но тут что-то случилось с подачей топлива из баков к двигателю и КВ остановился.
Немцев заинтересовал новый советский танк. Они решили перетащить его к себе в тыл. Два вражеских танка взяли КВ на буксир. К этому времени Григорьев подключил запасные баки с топливом, завел, дал задний ход, и его могучая машина потащила за собой оба танка противника. Приволок их в распоряжение своей части. Отважный танкист был удостоен звания Героя Советского Союза».
Масса – 47,5 т, экипаж – 4 человека, пушка – 152 мм, броня – 100мм, мощность – 600л.с., скорость – 35 км/час. На основе танков серии КВ начали создавать танки серии ИС (Иосиф Сталин).

- Кто, когда и где впервые нанес сокрушительный залп по немцам из грозного оружия – «Катюша»?

Уже 14 июля 1941 года батарея капитана Флерова нанесла залп по занятой немцами железнодорожной станции г. Орша под Смоленском.
Действительно, для немцев она была адской машиной.
7 октября 1941 года около д. Богатырь Смоленской области батарея капитана Флерова И. А. попала в засаду. Но они сумели уничтожить свои боевые машины. Часть солдат вышла к своим за 10 дней, преодолев расстояние 120 км. Капитан Флеров, будучи тяжело раненным, был убит в неравном в бою вместе с пятью оставшимися с ним солдатами. В 1963 году ему посмертно вручен орден мужества 1 степени и лишь в 1998 году присвоили звание «Героя России».

Данное мероприятие способствует развитию патриотизма, чувства национальной гордости, интернационализма. При правильном применении принципа историзма в процессе обучения физики можно пробудить у обучающихся интерес к жизни и творчеству служителей науки. Проявление такого интереса, в свою очередь, открывает перед обучающимися широкую дорогу к самостоятельным исследованиям.

Обращаясь неоднократно к истории естествознания, они начинают глубже интересоваться и самой наукой.

Список литературы:

    Иоффе А.Ф «О физике и физиках», изд. «Наука»,1985

    Научно- методический журнал «Физика в школе»

    Интернет- ресурсы.

Мы должны преклоняться перед выдержкой, смелостью, самоотверженностью и верностью, которую проявляли ученые-воины нашей родине. Но не стоит забывать и о другом вкладе ученых, инженеров, физиков, математиков, медиков, химиков в победу нашего народа над захватчиками, сильным и коварным врагом. Было понятно, что не только храбрость армии, число пушек и искусство маршалов могло определить успешный исход военных действий: он в значительной степени так же зависит от качества вооружения, его совершенства, новизны и прочее.

Нужно было в максимально краткий промежуток времени создать технику, которая должна превосходить технику врага по всем параметрам. И эта сложная и ответственная задача легла на плечи советских ученых и конструкторов, проведя невидимую линию фронта через научные конструкторские бюро, лаборатории: там, так и на линии огня, ишел непрерывный процесс, напряжение “сражение мыслей”, которые рождались и воплощались в будущем в металл и научно-технические идеи 1 .

Так какие же математические задачи для фронта и тыла пришлось решать ученым военного времени?

Из энциклопедий, литературных источников, интернет ресурсов мы многое узнали о фактах великого вклада российских ученых во имя победы.

Остановимся более подробно об основных достижения науки и ученых во время Великой Отечественной войны 2:

Авиации.

В годы войны техника была сложной и разнообразной. К ее использованию требовалось широкое знание и использования математических расчетов для ее изготовления и дальнейшей эксплуатации.

Достижения отличных результатов в совершенствовании боевых самолетов позволило А. С. Яковлеву и его товарищу С. А. Лавочкину создать и изготовить грозные истребители, С. В. Илюшину – неуязвимые штурмовики, А.Н. Туполеву, Н. Н. Поликарпову и В. М. Петлякову – мощные бомбардировщики.

Но, при получении больших скоростей, авиаконструкторы столкнулись с неизвестными раньше явлениями в управлении и поведении самого самолета. В некоторых режимах работы моторов в конструкциях произвольно возникало возбуждение, и отметим, что с довольно большой амплитудой, и данное явление, которое получило название флаттер, вело к разрушению самолета в воздухе. Опасности, так же, подстерегали эти скоростные машины и на земле. При взлете и посадке самолета колеса самопроизвольно могли вилять из стороны в сторону, данное явление, получило название шимми, оно довольно часто вызывало катастрофы самолетов на аэродромах. Выдающийся математик тех времен М. В. Келдыш, при поддержке возглавляемым ним коллектив ученых занялись исследованием причины флаттера и шимми 1 .

Созданная учеными математическая теория данных опасных явлений дала возможность советской авиационной науке вовремя защитить конструкции скоростных самолетов от появления таких вибраций. Ученые дали большое количество рекомендации, которые необходимо было учитывать при конструировании подобных самолетов. Как результат наша авиация во время войны не знала случаев разрушения самолетов по причине неправильного расчета конструкций, этим были и спасены жизни большого количества летчиков, а также боевые машины воздуха.

Наука – флоту

Помощь ученых во главе которых, был А. П. Александровым морским военным в размагничивании боевых кораблей 1 .

В первые полтора года войны, наши войска отбивались от врага на суше, в воздухе и на море.

Одним из первых мероприятий, которое осуществили немецко – фашистское командования на морских просторах военных действий имела место попытка заблокировать наши корабли в их базах и связать их боевые действия массовыми постановками магнитных мин. Фашисты возлагали огромные надежды на эффективность данного (нового) вида оружия и были уверены, что наши моряки и специалисты в области кораблестроения не смогут быстро среагировать и найти способы защиты наших кораблей. Но отметим, что наши физики в союзе с математиками и механиками в максимально кратчайшие сроки оказали значительную поддержку морякам нейтрализовать и обезвредить влияние мин врага.

Идею размагничивания предложили и пустили в действие ученые под командованием академика А. П. Александровым. Группа Александрова выехала на Балтику, где в срочном порядке принялась за размагничивание кораблей, что было надежной защитой их от неконтактных мин.

Ученые вели свои работы непосредственно в районе боевых действий, и в ближайшее время данная проблема защиты кораблей от такого типа мин была в полной мере решена. Факты говорят, что ни один наш корабль, который был снабжен системой противоминной защиты, не был подорван на вражеских минах.

Идея «Катюши» зарождалась в лабораториях мехмата МГУ.

Основные институты Академии наук СССР были эвакуированы на восток страны. В непривычно тяжелых условиях, иногда и без света и тепла, ученые ни на минуту не прекращали свою работу.

Не иначе, как героический труд рабочих, инженеров и техников советской промышленности позволил нам уже летом 1941 года начать оснащение Вооруженных Сил новыми, более совершенными видами боевой техники. В основном войска получали новое оружие – реактивные минометы, самоходные артиллерийские установки, вселяющие в противника некий ужас 1 .

Из текста донесения в немецкий генеральный штаб: «Русскими было применена батарею с огромным количеством орудий. Снаряды фугасно - зажигательные, но необычайного действия. Войска, обстрелянные русскими военными свидетельствуют - огневой налет напоминает урагану. Снаряды разрываются одновременно. Потери в людях огромные».

Расчеты по монтажу и внедрения в вооруженные силы нового оружия выполнил научный коллектив под руководством И. Гвая. С ним связана забавная история: когда И. Гвай пришел в Высшую аттестационную комиссию за дипломом, у него спросили: "А где же Ваша диссертация?" В ответ услышали: "Стреляет на фронте!"

Реактивная получила официальное название «БМ-13», а в народе ее стали называли «Катюшей».

Радиотехнические средства. Существенный вклад в развитие радиотехнических установок, которые были представлены для военных целей, внес в годы войны известный академик А.Ф. Иоффе, который на тот период был председателем комиссии по научно-техническим военно-морским вопросам. Специально для партизанских отрядов академик А.Ф. Иоффе разработал термоэлектрогенератор, который служил источником питания для радиоприемников и передатчиков. В его состав входило несколько термоэлементов, которые крепились к дну солдатского котелка. В сам котелок заливалась вода, и он ставился на костер. Вода определяла температуру одних спаев, а температуру других, в то время, "задавало" пламя костра, которое нагревало дно котелка 1 .

Перепад температур был порядка 250-300 градусов, чего хватало для надежного обеспечения питания переносной радиоаппаратуры партизан. Данный термогенератор был очень прост по конструкторскому оформлению, удобен в эксплуатации, а главное - готовым к действию в любое время.

Радиолокация

Практические рекомендации А.Ф. Иоффе, были подкрепленны теоретическими разработками таких академиков, как Н.Д. Папалекси, Л. И. Мандельштамма, и В. А. Фока, нашли применение в реализации идеи по радиообнаружению самолетов. Потребности обороны страны была поставлена задача перед физиками - создать такую технику, которая могла бы позволить осуществить точное и быстрое обнаружение воздушных целей на дальнем расстоянии от гражданских и военных объектов, которая б не зависела от состояния погоды.

Данная проблема успешно была решена за участии А.Ф. Иоффе. Одна из первых отечественных радиолокационных установок была создана в лаборатории знаменитого академика Ю.Б. Кобзарева, она позволила обнаруживать и пеленговать самолеты врага в пределах расстояния от 90 до 150 км. Что дало возможность значительно быть подготовленными к защите и отражению воздушных атак врага, давая возможность дать мощный и своевременный отпор попыткам прицельного бомбометания по запланированным объектам врагом. Благодаря надежной и правильно настроенной работе радиолокаторов, только над столицей враг потерял около 1300 своих самолетов 2 .

Вклад ученых в области металловедения и металлургии

Значительную отдачу и помощь в сражениях оказали разработки ученых в области металловедения и металлургии. Труды известного академика Верещагина Л. Ф. дали возможность создать первую в мире установку по упрочению стволов минометов, а также других артиллерийских систем, в них был применен принцип действия сверхвысоких давлений на кристаллическую структуру металла. Данная установка позволила увеличить срок службы орудий, дальность их стрельбы, а так же применять менее качественные сорта стали, для их изготовления.

Вологдиным В. П. был разработан способ закалки металлов токами высокой частоты. Что имело, огромную роль в увеличении количества выпуска танков, так как данный метод существенно уменьшает время нагрева стали, что дает возможность отказаться от дорогих и дефицитных сортов металла. Производительность труда в термообработочных операциях снарядов возросла в 30-40раз 1 .

Академиком Патоном Е. О. был предложен метод скоростной автоматической сварки металлов под слоем флюса, который позволял лист стали толщиной в 35 мм сваривать в 30 раз быстрее, по сравнению с ручным способом, экономя на этом порядка 90% рабочей силы.

Танкоград

Танкоград. Этого города не было на карте, но о нем постоянно сообщалось во всех сводках Совинформбюро, о нем знал каждый солдаты на фронте.

Уральский Кировский завод, который называли в годы войны в народе Танкоградом. В очень малые сроки завод стал одним из основных арсеналов фронта.

Конструкторское бюро Танкограда возглавлял Ж. Я. Котин – известный и талантливый конструктор, но так, же и прекрасный организатор. За долгие годы войны Котиным Ж.Я, а так же и его коллективом были разработаны и созданы 13 типов боевых машин, 48 тысяч танковых дизель - моторов, выпущено 18 тысяч танков и самоходных установок, 17 миллионов заготовок боеприпасов. Впервые в мировой практике танкостроения сборка тяжелого танка была поставлена на конвейер.

Заводы Танкограда дали фронту:

Каждый третий снаряд;

Каждый второй танк.

Идет война. Фронту требуется увеличения эффективности огня артиллерии, повышения точности стрельбы оружия, это очень важная проблема. В этом направлении успешно работает, и решает задачи академик Колмогоров. А. Н. Колмогоров, родился 25 апреля 1903 г. в г. Тамбове в семье агронома. В период войны Андрей Николаевич по заданию главного артиллерийского управления, используя свои работы по математике в области теории вероятностей, дал определение наиболее эффективно выгодного рассеивания артиллерийских снарядов. Полученные им результаты, в значительной степени, помогли повысить точность стрельбы и тем самым усилить мощь и действия артиллерии, которую справедливо называли «богом войны» 1 . Его разработки по математической теории вероятностей были использованы для определения лучших методов нахождения самолетов, подводных лодок противника и для указания путей, а так же позволяли избежать встречи с подлодками врага. Во всем этом огромная заслуга математической, школы академика А.Н. Колмогорова.

Ученые блокадного Ленинграда для обороны родного города.

Для решения оборонных научно – технических задач и вопросов в осажденном фашистами г. Ленинграде была созвана особая группа знаменитых ученых, возглавлял которую директор Ленинградского физико– технического института Академии наук СССР академик А. Ф. Иоффе. По поставленной задаче Ленинградского горкома партии в данном институте была создана достаточно дешевую и эффективную зажигательную смесь, которая уничтожила десятки, а то и сотни танков врага, были разработаны новые подрывные противотанковые средства и защиты. Так же простые и удобные в применении термо электрогенераторы, которые были сконструированные Иоффе и работали от обычных керосиновых ламп, широко использования нашли в партизанских радистов.

Текст из соченения:

Потомок, знай,

В суровые года

Верны народу, долгу и Отчизне,

Через торосы Ладожского льда,

Отсюда мы вели дорогу жизни,

Чтоб жизнь не умирала Никогда.

Ольга Бергольц. 1 .

Вклад ученых в создание изветсной «дороги жизни» по Ладожскому озеру.

В Москве и блокадном Ленинграде били, разработана уникальная идея по построению дороги по льду Ладожского озера – так называемой «Дороги Жизни». В ноябре 1941 года озеро замерзло. По нему было прекращено движение судов. Наши отважные воины проложили по льду озера дорогу для автомашин. «Дорогой Жизни» была названа людьми этот опасный путь, по которому в любой период дня и ночи шли автомашины в осажденный фашистами Ленинград. Не для кого не секрет, что где–то лед и не выдерживал, машины проваливались под лед. И тут весомое слово сказали и пришли на помощь воинам, и простым людям физики и математики. Обеспечение надежности ледяной дороги через Ладожское озеро поручили составу ученых Ленинградского физико–технического института, которую возглавлял член – корреспондентом АН СССР П. П. Кобеко. Это представлялось очень сложным делом. Учеными было изучено свойства ледяного покрова, грузоподъемность, его вязкость и были установлены правила движения колонн машин по льду, благодаря которым дорога смогла работать без аварий. А уже в конце 1942 г., когда была начата подготовка к прорыву блокады, они подсчитали, какой режим движения танков может выдержать лед. На лед выходили целые танковые части 1 .

И.В. Курчатов – один из организаторов научных исследований на службу обороны.

На гранитном обелиске, который установлен в г. Севастополе в память про общую работу моряков и ученых по размагничиванию кораблей есть имя И. В. Курчатова. В апреле 1942 г. за проделанную работу он был награжден Сталинской премией. В 1943г. Курчатов был награжден орденом за оборону г. Севастополя.

Так же, очень многое сделал Курчатов и коллективы под его руководством для приближения Дня Победы в войне. Наше правительство, зная о желании гитлеровской Германии создать атомное оружие, в 1943г. дали указание ученым возобновить ядерные исследования. В Москву с линии фронта отозванными были Курчатов и другие ученые атомщики. В след за этим в Москве был создан атомный институт, в котором под руководством И. В. Курчатова началась разработка и создание ядерного оружия. Курчатов привлекал к работе над атомным проектом самых толковых физиков и математиков: Ю.Харитона, Я. Зельдовича, Л. Ландау, М. Келдыша, а также много других выдающихся ученых. Уже после окончания войны нашими учеными было проделано очень много работы направленной на укрепление обороноспособности страны. Их усилиями, которыми руководил академик Курчатовым, было сделано советское атомное и термоядерное оружие, что ликвидировало атомную монополию американцев. Мир, на то время, был лишен атомного шантажа со стороны американцев. Но не надо думать, что во время войны, или после ее окончания наша наука жаждала только военного превосходства. Наши ученые, понимали и, предвидя опасность ядерного оружия, стремились переубедить человечество в возможностях мирного применения атома 1 .

К научным работам в направлении атомной энергии Курчатов привлекал большое количество умнейших ученых, таких как: лауреата Государственной премии, члена – корреспондента академии наук СССР М. А. Михеева. Он был предан науке, самозабвением в труде Михеев не уступал своему сверх требовательному руководителю. Помнятся опыты Михеева по теплоотдаче от расплавленных металлов, которые получили наивысшую оценку академика Курчатова.

Также стоит отметить таких ученых как:

Корреспондент АН СССР Н. Г. Четаев который, решил сложную задачу по определению более выгодную крутизну нарезки стволов, что дало возможность обеспечить максимальную кучность боя и то, что снаряд не переворачивается при полете.

П. Л. Капица работает в Казани в тяжелых условиях эвакуации над новыми методами достижения низких температур и создает самую мощную в мире установку для получения жидкого кислорода в больших количествах. Которая уже в конце 1941 г. эта установка стали получать в госпитали, где ее использовали для лечения раненых бойцов.

С. И. Вавилов и руководящие им сотрудники в 1942 году лаборатории люминесценции, были разработаны средства и методы светомаскировки военных объектов. Эти новые средства сразу были отправлены на авиационные и пороховые заводы. В широком использования они были применены при маскировке пристаней на Волге во времена Сталинградской битвы. Кроме этого, также были выполнены специальные оптические устройства для введения прицельного огня в темное время суток 2 .

В г. Тамбове в годы войны хирургом – консультантом военного госпиталя был знаменитый хирург, почетный профессор медицины, одновременно, архиепископ Тамбовский и Мичуринский Лука. Ученый, хирург, богослов, священник, общественный деятель – таким он вошел в историю России. Человек с золотыми руками и отзывчивым сердцем, таким он остался в памяти старожилов Тамбова.

МКОУ «Крестищенская средняя общеобразовательная школа»

Советского района Курской области

Устный журнал

«Все для Победы!».

(О вкладе ученых - физиков в победу над фашизмом)

Подготовила:

Ивасенко З.А.,

учитель физики

с. Крестище

2015г

Класс: 9,11

Дата: 16.03.2015г

Цели мероприятия:

Образовательная: познакомить учащихся с научными достижениями в годы Великой Отечественной войны и показать роль науки физики в достижении Великой Победы, формирование информационной компетентности учащихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников;

Развивающая : формирование элементов творческого поиска, познавательного интереса при подготовке страниц журнала.

Развитие эмоционально-ценностного мышления учащихся на примере взаимодействия физики, литературы, истории.

Воспитательная : формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, слайдовая презентация, экран.

Сценарий мероприятия.

Вступительное слово учителя. (Слайд1)

Учитель: 9 мая 2015 года исполняется 70 лет со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. (Слайд2)

На рассвете 22 июня 1941 года на нашу страну вероломно напал враг. Началась Великая Отечественная война. На разгром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. День Победы «приближали как могли» все, в том числе и люди занимающиеся наукой, и, конечно, физикой. (Слайд3)

Ведь значительную роль в создании современного оружия играет техника, основой которой служит физика. Какой бы новый вид вооружения не создавался, он неминуемо опирается на физические законы. (Слайд4)

Сегодня мы проводим устный журнал «Все для победы» (Слайд5) , страницы которого расскажут вам о вкладе советских ученых-физиков, конструкторов, изобретателей, техников, научных сотрудников в победу над фашизмом.

Эпиграфом нам послужат слова президента Академии наук СССР в годы войны В. А. Комарова: "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой". Рассказать обо всех героических делах, совершенных нашими учеными в годы великой битвы с фашизмом почти невозможно - так их много! Остановимся лишь на нескольких эпизодах.

Итак, давайте перевернем первую страницу истории огненных военных лет.

Страница №1»Грозный 1941 год» (Слайд 6)

Июнь 1941 года начался как обычно. Работали в привычном трудовом ритме заводы и фабрики, дети разъехались в пионерские лагеря, выпускники готовились к выпускному балу, ученые трудились в лабораториях, библиотеках. На рассвете 22 июня на нашу страну вероломно напал враг. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась 1418 дней и ночей и была самой жестокой и тяжелой в истории нашей Родины.

Уже 23 июня состоялось внеочередное расширенное заседание Президиума Академии наук СССР, который принял решение направить все силы и средства на быстрейшее завершение работ важных для обороны и народного хозяйства страны. Уже через 5 дней, 28 июня Академия наук обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы для защиты человеческой культуры от фашизма.

В нем также говорилось: "В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству". Под этим обращением стоят в числе других подписи крупнейших советских физиков Абрама Федоровича Иоффе и Петра Леонидовича Капицы.
Лозунг – “Всё для фронта, всё для победы!” стал ведущим для всей научно-исследовательской работы.

Эвакуация научного потенциала

Как сказал академик Игорь Васильевич Курчатов «Современная война - это не только война танков, самолетов, живой силы, это, помимо всего прочего, еще война научных лабораторий»

С первых дней войны началась эвакуация научных учреждений и вузов, прежде всего из прифронтовой полосы в более удалённые места. Наука была объявлена важнейшим государственным делом: нужно было, во что бы то ни стало сохранить и учёных, и научную базу страны.

Война сдвинула со своих мест 35 научных учреждений Академии наук СССР, переместились на новые места около 4000 научных сотрудников. К началу 1942 года учреждения Академии наук размещались в 45 пунктах страны.

Научные центры начали работать в новых условиях уже через 2-3 месяца после объявления войны. И уже это равносильно подвигу. В годы войны учёным и научно-исследовательским коллективам было присуждено около 950 Государственных премий.

Страница №2 «Военный флот в годы второй мировой войны»

(Слайды 7,8)

Готовясь к войне с СССР, фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего флота неожиданным мощным ударом, а другую – “запереть” на морских базах с помощью различного типа мин и уничтожать постепенно. Уже с 18 июня гитлеровцы приступили к установке минных заграждений практически во всех бухтах и заливах и, тем самым, создали реальную угрозу уничтожения нашего флота. Но удалось обнаружить, что мины – магнитные, то есть, такие, которые срабатывают под действием магнитного поля проходящего корабля.

Адмирал Н.Т. Кузнецов говорил, что кардинальную помощь флоту могла оказать только квалифицированная научная сила. И эта помощь пришла.

Еще до войны в Ленинградском физико-техническом институте под руководством профессора А.П. Александрова группой ученых были начаты работы по уменьшению возможности поражения кораблей магнитными минами.

В их ходе был создан обмоточный метод размагничивания судов.

Заключался он в следующем. На палубе прокладывали или подвешивали с наружной стороны бортов большую петлю (1) из специального кабеля, по которой пропускали электрический ток. Этот ток создавал вокруг корабля магнитное поле (2) противоположного направления по отношению к собственному магнитному полю (3) корабля. В результате этого общее магнитное поле судна становилось незначительным и не вызывало срабатывания магнитной мины.

27 июня 1941 года был издан приказ об организации бригад по срочной установке размагничивающих устройств на всех кораблях флота. В их состав входили офицеры, учёные ленинградского физтеха, инженеры, монтажники. Научным руководителем работ был назначен Анатолий Петрович Александров. В состав группы учёных добровольно вошел Игорь Васильевич Курчатов. Работа велась круглосуточно, в тяжелейших условиях: при нехватке оборудования, под бомбёжками и обстрелами. Но уже к августу 1941 года основная часть боевых кораблей была защищена от вражеских мин. Потом был создан и безобмоточный метод размагничивания. От магнитных мин были защищены и подводные лодки. Это была ещё одна победа учёных!

В процессе этих работ были сохранены для Родины сотни кораблей и многие тысячи жизней наших военных моряков. Этот подвиг ученых увековечен памятником им в Севастополе.

Страница №3 «Стальные крылья Родины» (Слайд 9)

С началом войны связан величайший в истории поединок воздушных армий.

Уже в первые часы боевых действий, столкнувшись с сильным сопротивлением, фашисты убедились, что русские располагают новейшими самолётами всех назначений.

В ходе войны советская авиационная техника совершенствовалась, причём, небывало быстрыми темпами. Нужно было добиться количественного превосходства над воздушным флотом врага и иметь качественно лучшую технику. Требовалось увеличить высоту полёта, скорости подъёма и движения, маневренность машин, их огневую мощь, уменьшить посадочную скорость.

Знаменитый авиаконструктор Семён Алексеевич Лавочкин писал: «Я не вижу моего врага - немца-конструктора, который сидит над своими чертежами... в глубоком убежище. Но, не видя его, я воюю с ним... Я знаю, что бы ни придумал немец, я обязан придумать лучше. Я собираю всю мою волю и фантазию, все мои знания и опыт... чтобы в день, когда два новых самолета - наш и вражеский - столкнутся в военном небе, наш оказался победителем». Так думал не только С.А.Лавочкин, но и каждый создатель боевой отечественной техники.

Советские авиаконструкторы в разгар Великой Отечественной войны, в суровых условиях военного времени создали ряд новых машин. Назовем лишь несколько: (Слайды 10-11)

а) истребители высокого класса Ла-5 конструкции С.А.Лавочкина обладал скороподъемностью, маневренностью, огневой мощью, большим потолком полета (более 11 км); самолет был прост в управлении и легок. Уже в сентябре 1942 года истребительные полки, оснащенные машинами Ла-5, участвовали в сражении под Сталинградом и добились крупных успехов. Бои показали, что новый советский истребитель обладает серьезными преимуществами перед фашистскими самолетами такого же класса.

Много героических подвигов было совершено летчиками на этих машинах!

Среди них – Герой Советского Союза, Алексей Маресьев, летчик без обеих ног, именно о нем была написана книга «Повесть о настоящем человеке».

б) самые легкие и маневренные истребители Второй мировой войны Як-3, созданные в конструкторском бюро А.С.Яковлева в 1943 г., появились на фронтах Великой Отечественной войны в разгар летних сражений этого же года. Достоинство Як-3 – сочетание простоты пилотирования с мощным вооружением; его взлетная масса была равна 2650 кг, высота полета почти 12 км, для подъема на 5 км ему требовалось 4, 1 мин.

Отличные летные данные машины, многочисленные вражеские самолеты, поверженные в боях на этом истребителе, и высокий эмоциональный подъем, характерный для заключительного периода войны способствовали тому, что в сознании многих пилотов Як-3 стал символом советского истребителя предвестником Победы.

в) модифицированный штурмовик Ил-2 конструкции С.В.Ильюшина, созданный во второй половине 1942 г., имел форсированный двигатель и крупнокалиберный пулемет; развивал скорость до 430 км/ч; его хвостовая часть была защищена стрелковой установкой; фашисты прозвали его «черной смертью»;

г) пикирующий бомбардировщик Ту-2 - детище конструкторского бюро А.Н.Туполева, имел два двигателя мощностью по 1850 л.с., потолок полета 9,5 км и дальность 2100 км; развивал скорость до 570 км/ч; его бомбовая нагрузка составляла 1000 кг. Специальное оборудование позволяло прицельно сбрасывать бомбы при разных режимах полета - по горизонтали и пикировании.

д) высокоскоростной истребитель МиГ-3 (аббревиатура от "Микоян и Гуревич"), предназначенный для ведения воздушного боя на больших высотах, нашел широкое применение на фронтах Второй мировой. "МиГ-3" по своим скоростным и боевым характеристикам в то время превзошел зарубежные аналоги.

Имя Михаила Иосифовича Гуревича , (Слайд 12)

нашего земляка, уроженца Суджанского района Курской области, как одного из создателей легендарных МиГов, покрыто неувядаемой славой. Создатель всех без исключения МиГов, от 1-го до 25-го, он всегда оставался как бы в тени своих знаменитых крылатых машин. Роль М.И. Гуревича в становлении и развитии ОКБ МиГ трудно переоценить и его имя прочно вошло в историю всей советской авиации.

К осени 1944 г были построены боевые самолеты, на которых дополнительно к поршневым двигателям монтировались ракетные двигатели- ускорители, они служили для увеличения горизонтальной скорости полета, скороподъемности, облегчения старта, их установкой на самолетах Пе-2Р занимался С. П. Королев

На завершающем этапе войны количественное и качественное превосходство нашей авиации было уже абсолютным – в небе уничтожался любой самолёт врага! И в этом – героическая заслуга советских учёных, конструкторов и инженеров.

Страница №4 «Подвиг ученых Ленинграда» (Слайд 13)

В истории обороны Ленинграда, когда город 900 дней и ночей был во вражеском кольце, и в деятельности ленинградских ученых во время блокады есть эпизод, который связан с «Дорогой жизни». “Дорога жизни” была проложена по льду замёрзшего Ладожского озера. Это была автотрасса, от которой зависела жизнь осаждённого Ленинграда, она давала возможность эвакуировать из города больных и раненых и хоть как-то завозить продовольствие, материалы, оружие. Вскоре выяснилось на первый взгляд совершенно необъяснимое обстоятельство: когда грузовики шли в Ленинград, максимально нагруженные, лёд выдерживал, а на обратном пути с больными и истощёнными людьми, то есть, со значительно меньшим грузом, машины часто проваливались под лед.

Ученые под руководством Павла Павловича Кобеко провели исследования и выяснили причины: главную роль играет деформация льда. Эта деформация и распространяющиеся от нее по льду упругие волны зависят от скорости движения транспорта. Критическая скорость 35 км/ч: если транспорт шел со скоростью, близкой к скорости распространения ледовой волны, то даже одна машина могла вызвать гибельный резонанс и пролом льда. Большую роль играла интерференция волн сотрясений, возникающих при встрече машин или обгоне; сложение амплитуд колебания вызывало разрушение льда.

Они разработали методику регистрации колебаний льда в разных условиях и создали аппаратуру, которая позволяла регистрировать всё, что происходило со льдом под влиянием нагрузок, причём, делать это быстро и автоматически, ведь немцы передышек не давали.

Наконец, первая партия приборов была изготовлена и установлена вдоль всей дороги на кромке льда. Исследования проходили в темноте, на ветру, в тридцатиградусную стужу, под обстрелом. А надо было изучить пластическую деформацию и вязкость льда, его проломы и грузоподъёмность, изменение амплитуды ветровых колебаний, суточные колебания ледяной толщи и многое другое.

На основе полученных данных учёные разработали правила безопасного движения по ледовой дороге, рассчитали допустимые скорости при движении с любым грузом. Таблицы и инструкции были размножены и неукоснительно использовались на всём фронте, ледовые аварии прекратились.

А в сентябре 1942 года инженеры Ленэнерго прорвали энергетическую блокаду Ленинграда, проложив линию электропередачи по дну Ладожского озера.

Эти и другие работы ленинградских учёных сыграла огромную роль в прорыве блокады и помогли выстоять Ленинграду.

Страница №5 «За рекою грянула «Катюша» по врагу лавиной огневой»

Главным достижением в Великую Отечественную войну было создание артиллерийской установки – БМ-13 , или «Катюши». (Слайд 14)

По своей боевой мощи "Катюша" не имела себе равных.

Каждый снаряд по мощности был примерно равен гаубичному, но при этом сама установка могла практически одновременно выпустить, в зависимости от модели и величины боеприпасов, от восьми до 32 ракет.

В основе полёта снаряда лежит наука баллистика. (Слайд 15)

Разработка и проектирование видов и систем баллистического оружия основываются на применении математики, физики, химии. Основателем современной баллистики принято считать Исаака Ньютона, который, опирался на математическую теорию динамики твердого тела, которую разработали немецкий учёный Иоганн Мюллер и итальянцы Фонтана и Галилео Галилей.

Новое оружие (Слайд 16) было впервые применено в бою 14 июля 1941 года, батарея капитана И. А. Флерова произвела залп из семи пусковых установок на железнодорожной станции Орша. Очевидцы вспоминают об этом так: “Мы на наблюдательном пункте оцепенели, когда услышали первый залп. С оглушительным рёвом, свистом и раскатистым скрежетом вслед за огромными клубами красно-чёрного дыма прочертили небо над нашими головами горящие кометы. И всё это в какое-то мгновение. Уму непостижимо, что творилось в четырёх километрах от нас. Не то что там танки и машины – горела даже земля! Сердце захватывала радость, гордость за Родину, за творцов грозного оружия”.

Враг не знал устройства этого грозного оружия и любой ценой хотел раскрыть тайну. Когда батарея «катюш» под командованием И.А.Флерова попала под Смоленском в окружение и не могли выйти из окружения, воины по приказу своего командира взорвали боевые установки. При этом капитан И.А.Флеров и многие бойцы погибли.

За годы Великой Отечественной войны фронт получил более 10 тыс. многозарядных самоходных пусковых установок и более 12 млн. реактивных снарядов. А в боях за Берлин участвовало 219 дивизионов "Катюш".

В создании реактивного оружия – артиллерийской установки “Катюши” участвовали ученые и конструкторы: Н.И. Тихомиров, В.А. Артемьев, Б.С. Петропавловский, Г.Э. Лангеман, И.Т. Клейменов и многие другие.

(Слайд 17)

Страница №6 «Стальная броня» (Слайд 18)

Во время войны был создан легендарный танк Т-34 с 85-миллиметровой пушкой, которая поражала немецкие «тигры» Этот танк наводил на фашистов смертельный ужас.

В основу танка Т-34 была положена новая теория гармонич­ного сочетания предельно возможных показателей мощи огня, защиты и подвижности. А высокая технологич­ность танка в производстве, простота и надежность конструкции обеспечи­ли ему репутацию классического, лучшего танка своего времени. За разработку конструкции нового среднего танка в апреле 1942 года А.А. Морозов, М.И. Кошкин (пос­мертно) и Н.А. Кучеренко были удостоены Государственной премии СССР.

Т-34 был единственным отечественным танком, который с отдельными модификациями производился в течение всей войны. Такая устойчивость производства была следствием высоких боевых качеств машины, убедительно раскрытых на полях сражений советскими танкистами.

Вот что писал о «тридцатьчетверке» дважды Герой Советского Союза маршал бронетанковых войск М. Е. Катуков: «Мощная броня, легкость управления, подвижность и маневренность - вот что привлекало в этом танке. Эта машина во всех отношениях превосходила немецкие «тигры» (Т-II, Т-III, Т-IV), которые имели на вооружении соответственно 20-, 37-, 50- и 75-миллиметровые пушки и по своим боевым качествам значительно уступали новым советским машинам»

Давно отгремели залпы войны. Колосятся хлеба на полях былых сражений. «Тридцатьчетверка» заняла места на постаментах памятников, на мемориалах и в музеях. И еще - в сердцах танкостроителей, танкистов, ремонтников - всех, кто в годы войны был причастен к этой замечательной машине. (Слайд1 9)

«Тридцатьчетверка» по праву заслужила свое место на пьедестале как один из главных символов Великой Победы.

ИС-2 - советский тяжёлый танк времен Второй Мировой войны. (Слайд 20)

ИС-2 являлся самым мощным и наиболее тяжелобронированным из серийных советских танков времен Великой Отечественной, и одним из сильнейших танков в мире в то время. Танки этого типа сыграли весомую роль в боях последних лет войны, особенно отличившись при штурме городов.

Отдельные гвардейские тяжёлые танковые полки (ОГвТТП), вооружённые танками ИС-2, активно участвовали в боевых действиях 1944-1945 гг. В целом новый танк полностью оправдал ожидания командования как средство качественного усиления подразделений, предназначенных для прорыва хорошо укреплённых районов обороны противника, а также для штурма городов.

В битве под Курском в июле 1943 года танки Т – 34 и ИС – 2 похоронили навсегда надежды немецкого командования на превосходство немецкого оружия.

Страница №7 «Солдатская смекалка» (Слайд21)

В жестокой борьбе с врагом нужны были не только храбрость и отвага, помогали знания и умелое и своевременной их использование, состоящее из сочетания мысли и действия, находчивости и изобретательности.

1. Защитники города-героя Севастополя умело использовали в борьбе с врагом механическую энергию камней: падающие камни играли роль сухопутных минных тралов. У разведчиков появилась идея – прочищать путь через минное поле с помощью камней-валунов. Эти камни, стронутые с места и движущиеся по склону с «высоты» вниз приобретали большую скорость за счет превращения своей потенциальной энергии в кинетическую. Разведчики подобрали полдюжины камней и, выждав новые взрывы пустили камни под откос. Каждый валун увлекал за собой другие камни, и их движение заставляло взрываться на поле мины.

А через некоторое время, выждав, через образовавшийся проход разведчики преодолели минное поле.

2. А вот ещё один рассказ гвардии лейтенанта И.М. Журбы.

В одной из атак был подбит немецкий бронетранспортёр. В нём оказалось около шестидесяти резиновых жгутов. Сначала их сочли бесполезными, но потом появилась идея: нельзя ли сделать их них “мелкокалиберную артиллерию”? Была сделана обыкновенная рогатка, только более массивная. Рогатку вбили в землю. Вместо камня в рогатку заложили гранату-лимонку. Граната летела метров на 150, а даже хороший гранатомётчик может бросить её только на 45 метров. К вечеру изготовили 52 рогатки и установили их на опушке леса.

Утром наблюдатели донесли, что противник сосредоточился в овраге в ста метрах от нашей обороны. В тот момент, когда гитлеровцы поднялись в атаку, к ним одновременно полетели 52 гранаты. Эффект оказался поразительным, взрывы посеяли панику среди фашистов. А за первым залпом последовал второй, третий… Всё смешалось в стане врага, противник был отброшен и даже не пытался больше в этот день атаковать. Так сила упругости и закон Гука помогли одержать, пусть небольшую, но победу.

Страница №8 «В партизанских лесах» (Слайд 22)

Партизанская война – какой огромный вклад внесли партизаны в общее дело Победы! Находясь на оккупированных гитлеровцами территориях, порой, не имея даже элементарных условий для существования, партизаны наносили сокрушительные удары по врагу. А откуда брать оружие? Кругом фашисты! И тут помогали самодельные средства, которые легко было изготовить из того, что было под рукой. Как много значили научно-технические знания и творческая смекалка в условиях суровых партизанских будней! Вот когда люди поняли, что такое знания, которые всегда с тобой! Вот когда оценили подлинную ценность умения технически мыслить и изобретать! И таких людей среди партизан было немало.

К линии фронта мчались воинские эшелоны, набитые техникой и фашистскими солдатами. Партизаны вели “рельсовую войну”, пуская под откос составы. срывая графики движения поездов. Но где брать взрывчатку, когда её запасы закончились?

И тогда молодой путеец Тенгиз Шевгулидзе изобрёл рельсовый клин для установки на путях. При ударе о него мчавшийся поезд слетал с рельсов, а следом летели под откос вагоны и платформы.

А командование уже поставило перед изобретателем новую задачу: нужны гранаты. Ночи напролёт, при тусклом свете коптилки, Шевгулидзе чертил варианты схемы гранаты. И вот граната была изготовлена, не очень изящная на вид, но очень надёжная, испытания превзошли все ожидания. Всего было изготовлено более 7000 таких гранат, их хватило не только для своего, но и соседних отрядов и даже воинских соединений!

Очень помог бойцам невидимого фронта “партизанский котелок” созданный в разгар войны академиком Абрамом Фёдоровичем Иоффе. В этот котелок был вмонтирован простейший термогенератор, состоявший из нескольких десятков термопар. Одни спаи термопар находились с внешней стороны котелка, другие – внутри. В котелок наливали воду и помещали над костром. Внешние спаи нагревались, а внутренние имели температуру налитой воды. Разность температур была невелика, порядка 250-300? С, но её хватало для выработки электроэнергии, необходимой для питания радиопередатчиков и радиоприёмников. Таким образом “котелки” обеспечивали партизанам радиосвязь.

Страница №9«В тылу» (Слайд 23)

А в тылу люди варили сталь, точили снаряды, строили танки и самолёты, ковали оружие победы. И среди них были учёные и конструкторы. Это благодаря их знаниям и полёту творческой мысли в кратчайшие сроки рождались проекты новой боевой техники, непрерывно совершенствовалось производство, выполняющее заказы фронта.

Один из немецких генералов писал: “русские имели то преимущество, что при производстве вооружения и боеприпасов ими учитывались все особенности ведения войны в России, и максимально обеспечивалась простота технологии”.

Для изготовления самолётов, танков, боеприпасов требовалось много жидкого кислорода. Академик Пётр Леонидович Капица создал проект кислородной установки, в которой сжатый воздух разделялся на две составляющие – азот и кислород – путём расширения при низкой температуре. Для действия этой установки требовалось сжатие воздуха всего лишь до 4,5-6 атмосфер вместо обычных 15-20, а производительность превышала прежние установки в 4-6 раз.

Академик В. А. Трапезников разработал автомат для точного развешивания пороха, которым наполнялись гильзы снарядов, он заменял 16 рабочих. А его автомат для обмера гильз заменял 30 человек.

Оптические методы контроля продукции, предложенные физиками и внедрённые на десятках оборонных заводов, сокращали время на контроль в 25 раз, а расход реактивов – в 20 раз.

Эвакуированные из Ленинграда учёные Государственного оптического института разработали методы светомаскировки военных объектов, новые образцы дальномеров, стереотруб, объективов.

В Казани под руководством Сергея Ивановича Вавилова велись работы по изготовлению люминесцентных светосоставов для нанесения на шкалы приборов военных самолётов; был налажен выпуск люминесцентных ламп для подводных лодок.

Радиолокационная установка “Радуга” конструкции Николая Михайловича Шахмаева – будущего автора одного из учебников физики, и группы учёных Ленинградского физико-технического института, позволяла обнаруживать самолёт на больших расстояниях. Упрощение установки позволило передавать и принимать сигналы с помощью одной антенны. (Слайд 24)

В 1942 году в докладе “Физика и война” академик Абрам Фёдорович Иоффе говорил: “…Я лично был свидетелем того, как целая группа сотрудников в течение трёх недель не выходила из лаборатории, работая там день и ночь. Иногда, свалившись, люди спали тут же, на столах, но за три недели закончили работу так, что она могла быть направлена на испытания. Я видел, как работали в Казани при 40-45 ?С мороза на открытом воздухе с приборами, к которым прилипали руки, сдиралась кожа, но тем не менее ни один из сотрудников не отставал…”

Советская наука в тылу, далеко от линии фронта боролась за великую цель. Академик В.Л. Комаров так сформулировал эту цель: “бросить на врага неисчислимые силы техники, всю мощь исследовательского и конструкторского творчества”. И ценой огромного напряжения всех творческих, духовных и физических сил она была достигнута. (Слайд 25)

К началу Великой Отечественной войны промышленная база фашистской Германии вместе с базой её союзников и порабощённых стран превышала советскую базу в 1,5-2 раза, а в 1942 году, в связи с захватом богатейших районов СССР – в 3-4 раза. (Слайд 26)

В январе 1945 года мы имели в 2,8 раза больше танков и самоходных установок, чем гитлеровцы, в 3,2 раза больше артиллерии и миномётов, в 7,4 раза больше авиации.

В ходе войны было проведено не просто оснащение армии техникой, но и её полное перевооружение - таких фактов до этого история не знала.

Заключение.

Сейчас мы перевернем последнюю страницу нашего журнала. Почти 70 лет отделяют нас от того дня, когда фашистская Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. Война, бушевавшая на планете 6 лет, а на нашей земле 4 года - 1418 дней и ночей, унесшая жизни миллионов людей, закончилась 9 мая 1945 года победой Советского Союза над фашистской Германией. (Слайд 27)

Мы не забудем всех тех, кто с оружием в руках на полях сражений отстоял свободу и независимость нашей Родины, кто изготовлял снаряды, строил танки, самолеты, корабли, кто создавал вооружение, делал открытия - это ученые, конструкторы, изобретатели, техники. Это благодаря их неимоверному труду, знаниям, практическому опыту мы победили в этой страшной войне. (Слайд 28)

Вторая мировая война совершенно конкретно показала всему человечеству, на сколько велика роль науки и техники. Победа советской армии была частично и победой советской науки. В годы войны выяснилась подлинная ценность знаниям, умениям технически мыслить, изобретать. Мы должны неустанно стремиться к знаниям, овладевать ими, потому что как доказала история, знания - это сила! (Слайд 29)

Вопросы викторины

    Назовите дату начала Великой Отечественной войны (22.06.1941)

    Сколько дней длилась война. (1418)

    Главный лозунг советского народа в период войны («Все для фронта, все – для победы!»).

    В чем заключалась помощь ученых флоту? (Размагничивание кораблей)

    Как называли в народе миномет БМ – 13? («Катюша»)

    Где и когда «Катюша «впервые вступила в бой? (14.07.41 под Оршей).

    Назовите имена конструкторов «Катюши» (Артемьев, Тихомиров, Клейменов, Лангеман).

    Назовите фамилию капитана, командовавшего первым и установками «Катюш» (Капитан Флеров).

    Как называлась радиолокационная установка конструкции Николая Михайловича Шахмаева – будущего автора одного из учебников физики. (Радуга)

    Назовите марку самолета, впервые принявшего бой под Сталинградом? (Ла – 5).

    Чем Ла -5 превосходил немецкие самолеты? (скорость, вооружение).

    Какой легендарный летчик, герой Советского Союза летал на Ла – 5? (Алексей Маресьев).

    Сколько длилась блокада Ленинграда? (900дней)

    Как называлась единственная дорога, связывавшая Ленинград с большой землей? («Дорога жизни»).

    Почему пустые грузовики тонули на льду Ладожского озера?Назовите физическое явление. (Эффект резонанса).

    Какие советские танки оказались лучшими в Курской битве? (Т-34 и ИС-2)

    Назвать фамилию авиаконструктора самолета МиГ нашего земляка.(Гуревич Михаил Иосифович)

    Какая сила и какой закон помогли работе самодельных рогаток по метанию гранат. (Сила упругости и закон Гука)

Список литературы

    Браверман Э.М. «Подвиг. Материалы для физико – технического вечера ко Дню Победы» с. 56-59, М., 1999 г.

    Великая Отечественная Война,1941-1945.События. Люди. Документы: Справочник /Под общ.ред.О.А. Ржешевского.- М: Политиздат,1990.

    Военно – исторический журнал № 5 2002 г., с. 24-30. Статья А.И. Миренков «Обеспечение действующей армии вооружением, боевой техникой, материальными средствами в 1941-1943 гг.».

    Военно – исторический журнал № 6 2001 г., с.28-36 Статья М.И. Науменко «Фашисты охотились за «Катюшами» капитана Флерова».

    Детская энциклопедия издательство «Аванта +», «История России», т.3, 2007 г.

    Журнал «Физика в школе», №5, 1995 г.

    Кикоин И.К. «Физики – фронту», журнал «Физика в школе» № 3,

МОУ « Средняя общеобразовательная школа п. Целинный

Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Вклад ученых –физиков в победу над фашизмом.

Внеклассное мероприятие в 10 классе

Учитель физики Павленко

Нейля Булатовна

Цель: Познакомить учащихся с научными достижениями в годы Великой Отечественной войны и показать роль науки физики в достижении Великой Победы.

Задачи урока :


  • Образовательные:

  • Формирование представлений о взаимодействии физики и техники и их значительной роли в победе над фашизмом.

  • Формирование информационной компетентности учащихся: развитие умения учащихся работать с различными источниками информации, умения выделять главное, находить и использовать нужную информацию из разнообразных источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, сети Интернет. Развитие умения представлять результат своей работы - мультимедийную презентацию.

  • Формирование у учащихся представлений о связи физики с историей, литературой, информатикой.

  • Воспитательные:

  • Формирование гражданской ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа, гордости за отечественную науку на материалах об ученых-физиках, исторических фактах, документах.

  • Формирование навыков доброжелательного общения, взаимопомощи при работе в группе.

  • Развивающие:

  • Развитие творческих способностей учащихся при создании мультимедийных презентаций.

  • Формирование элементов творческого поиска, познавательного интереса при подготовке страниц журнала.

  • Развитие эмоционально-ценностного мышления учащихся на примере взаимодействия физики, литературы, истории.
Подготовка к уроку: Заранее учащиеся разбиваются на группы, выбираются руководители групп. С учащимися обсуждаются основные страницы журнала, по которым группы собирают необходимый материал, готовят мультимедийные презентации к уроку. Урок проводится перед Днём Победы.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие. Вступительное слово учителя.

Учитель: Вся наша страна в преддверии Великого праздника - Дня Победы. И сегодня у нас с вами необычный урок. Наш урок мы посвящаем годовщине Великой Победы над фашизмом. В достижение Великой Победы велик вклад ученых-физиков, которые в годы войны принимали участие в наращивании мощности массового серийного производства оружия, в разработке контрмер против немецкой боевой технике. Многие физики с оружием в руках отстаивали независимость нашей страны. Эпиграфом нашей совместной работы послужат слова президента Академии наук СССР в годы войны В. А. Комарова: "Участие в разгроме фашизма - самая благородная и великая задача, которая когда-либо стояла перед наукой".

Что было проделано учеными для Победы, уменьшения потерь наших войск?

Прошло уже почти 65 лет с того незабываемого дня, когда наш народ впервые отпраздновал День Победы над фашистскими захватчиками. Труден был путь к этой победе. Прежде чем напасть на нашу страну, фашисты захватили всю Западную Европу и подчинили себе европейскую промышленность. Вся Европа кормила фашистские войска и снабжала их самым современным оружием. Казалось, что на всей земле нет такой силы, которая могла бы остановить фашизм, преградить его армиям путь к господству над миром. История опровергала эти прогнозы. Героический советский народ уничтожил чудовищную фашистскую военную машину и навсегда избавил человечество от фашистской диктатуры. Ни один другой народ в мире не мог бы в то время решить эту невероятно трудную историческую задачу.

Война предъявила каждому жителю нашей страны предельно суровые требования - и героизм стал нормой жизни, его проявляли даже дети. Героями были не только те, кто горел в танке, таранил вражеский самолёт или, спасая товарищей, грудью закрывал пулеметную амбразуру. Не меньше героизма было и в жизни тех, кто оказывал сопротивление фашистам на временно оккупированных территориях, или тех, кто в жуткий мороз на пустырях сибирских городов восстанавливал эвакуированные заводы, вооружал, одевал, кормил наших солдат.

Усилия советских учёных были направлены на усиление обороноспособности страны. Геологи на востоке страны вели поиски новых месторождений полезных ископаемых. На долю физиков выпало решение задачи совершенствования средств вооружения Красной Армии. Ученые должны были создавать, новые способы производства самых разных материалов: взрывчатых веществ большой взрывной силы, топлива для реактивных снарядов «катюш», высококачественных бензинов, каучука, легирующих материалов для изготовления броневой стали и легких сплавов для авиационной техники, лекарственных препаратов для госпиталей.

В предвоенные годы в СССР существовало несколько крупных научных центров, одними из самых значимых были Физический институт имени Лебедева в Москве, его в те годы возглавлял Сергей Иванович Вавилов, и Ленинградский физико-технический институт, возглавляемый академиком Абрам Федоровичем Иоффе.

С началом Великой Отечественной войны многие теоретические направления физической науки были отодвинуты на второй план, а учёные-физики занялись насущными проблемами армии, авиации и флота, все силы и знания отдавая делу победы над фашизмом.

Урок мы проведем в форме устного журнала , страницы которого расскажут вам о вкладе советских ученых-физиков, конструкторов, изобретателей, техников, научных сотрудников в победу над фашизмом.

II. Страницы журнала

Учитель: Итак, давайте перевернем первую страницу истории огненных военных лет.

Страница первая: "Грозное лето 41-го" Кирова Алена и Зимина Ольга

Алена: Июнь 1941 года начался как обычно. Работали в привычном трудовом ритме заводы и фабрики, дети разъехались в пионерские лагеря, выпускники готовились к выпускному балу, ученые трудились в лабораториях, библиотеках: На рассвете 22 июня на нашу страну вероломно напал враг. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась 1418 дней и ночей и была самой жестокой и тяжелой в истории нашей Родины.

Они накинулись, неистовы,
Могильным холодом грозя,
Но есть такое слово "выстоять",
Когда и выстоять нельзя,
И есть душа - она все вытерпит,
И есть земля - она одна,
Большая, добрая, сердитая,
Как кровь, тепла и солона.
И. Эренбург

В первые дни войны прозвучала по радио песня на стихи Василия Лебедева-Кумача, музыка А. В. Александрова "Священная война", в которой прозвучал призыв ко всем гражданам нашей великой страны:

Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашисткой силой темною,
С проклятою ордой.

И весь народ встал на защиту своей Родины, встал по велению своего сердца, движимый любовью к своей Родине, чувством своего долга, он взял в руки оружие, чтобы защитить свой родной дом, свободу и честь нашей страны.

Ведущие ученые нашей страны выпустили обращение "К ученым всех стран", подписанного действительными членами Академии наук СССР. Вот несколько строк из этого обращения:

"В этот час решительного боя советские ученые идут со своим народом, отдавая все силы борьбе с фашистскими поджигателями войны - во имя защиты своей родины и во имя защиты свободы мировой науки и спасения культуры, служащей всему человечеству". Под этим обращением стоят в числе других подписи крупнейших советских физиков Абрама Федоровича Иоффе и Петра Леонидовича Капицы.

Ольга : И все ученые сделали решительный поворот: от сосредоточенной тишины библиотек, от налаженных лабораторных исследований они смело, с сознанием собственного долга шагнули в жестокие военные будни. Многие из них, повинуясь своему патриотическому порыву, ушли на фронт, вступили в отряды народного ополчения, ушли в партизанские отряды, чтобы с оружием в руках защищать свою Родину. И свято хранит народ в своей благодарной памяти дела и имена героев. И не забудутся все те, кто на огромном фронте, располосовавшем страну, отступая и не сходя с огненного рубежа, готовил далекую победу. Те, чья смертная дата лето 41 будет высечена на мраморных стелах и выведена от руки на фанерных обелисках, Те, в чьи наградные листы и в безвестные солдатские книжки война вписала первой строкой - грозное лето 41-го.

Учитель: Рассказать обо всех героических делах, совершенных нашими учеными в годы великой битвы с фашизмом почти невозможно - так их много! Остановимся лишь на нескольких эпизодах.

Страница вторая: "На голубых морских дорогах". Выступления учащихся с демонстрацией презентации. Павлов Евгений

Страница третья: "Броня крепка и танки наши быстры". Выступление учащихся с демонстрацией презентации. Лобачев Максим

Страница четвертая: "За рекою грянула "Катюша":". Выступление учащихся с демонстрацией презентации. Гумерова Тамара

Учитель: Одной из самых печальных страниц войны является блокада Ленинграда.

Страница пятая: "В осажденном Ленинграде". Выступление учащихся с демонстрацией презентации.

Попов Алексей

Учитель: О каком физическом явлении упоминается при рассказе о переправе по льду Ладожского озера?

Учитель: Победа ковалась не только на полях сражений, но и глубоко в тылу.

Страница шестая: "В тылу, за линией фронта". Выступление учащихся с демонстрацией презентации. Фатеев Андрей

Учитель: Советская наука боролась за победу в тылу. Читаем строки из доклада "Физика и война" сделанного академиком А. Ф. Иоффе в 1942 году на общем собрании АН СССР:

"Я не могу подробно рассказать о той поистине героической работе, которую ведут многие из научных работников в условиях войны, но я лично был свидетелем того, как целая группа сотрудников в течение трех недель не выходила из лаборатории, работая там день и ночь. Иногда, свалившись, люди спали тут же на столах, но за три недели закончили громадную работу так, что она могла быть направлена на испытания. Я видел, как работали у нас в Казани при 40-45°С мороза на открытом воздухе с приборами, к которым прилипали руки, сдиралась кожа, но тем не менее ни один из сотрудников не отставал:"

Страница 7: "Ученые-физики". Выступления учащихся с демонстрацией своих презентаций:Вакуленко АндрейЛукашевич Петр

«Абрам Федорович Иоффе», «Анатолий Петрович Александров», «Игорь Васильевич Курчатов», «Сергей Иванович Вавилов»,

III. Дисскусия.

1. Согласны ли Вы с утверждением: Любая война, помимо разрушительного, несёт в себе и созидательную функцию. Если согласны, постарайтесь привести свои суждения в защиту этого утверждения.

2. О каких ещё открытиях, сделанных учёными в годы войны Вам приходилось слышать?IV .Заключение

Страница восьмая: "Победная весна"

Учитель: Сейчас мы перевернем последнюю страницу нашего журнала. Более 65 лет отделяют нас от того дня, когда фашистская Германия подписала акт о безоговорочной капитуляции. Война, бушевавшая на планете 6 лет, а на нашей земле 4 года - 1418 дней, унесшая жизни миллионов людей, закончилась 9 мая 1945 года победой Советского Союза над фашистской Германией. Неимоверным напряжением душевных и физических сил война была выиграна в основном Советским Союзом. Оставшиеся в живых должны помнить, а их внуки и потомки знать, какой ценой была завоевана Победа. В памяти нашей сегодня и вечно будет жить великий подвиг нашего народа, подвиг всех тех, чьей жизнью и самоотверженным трудом завоевана Победа, Мир на Земле!

Победа! Она была необходима человечеству, чтобы сохранить на Земле жизнь. Шестьдесят пять лет прошло с того светлого дня, когда отгремели последние залпы орудий, и над Европой вновь засияло чистое небо. Все отдаленнее становится эхо грозной войны. Но никогда не померкнет в памяти народной великий подвиг тех, кто отстоял честь, независимость, свободу своей Родины и избавил от «коричневой чумы» народы Европы.

Мы не забудем всех тех, кто с оружием в руках на полях сражений в смертельной схватке с фашизмом отстоял свободу и независимость нашей Родины, кто варил сталь, изготовлял снаряды, строил танки, самолеты, корабли. Мы не забудем всех тех, кто создавал вооружение, делал открытия, выполнял важные теоретические исследования - это ученые-физики, конструкторы, исследователи, инженеры, изобретатели, техники. Это благодаря их неимоверному труду, знаниям, практическому опыту и полету творческой мысли в короткие сроки совершенствовалась уже имеющаяся техника и рождались проекты новой боевой техники, разрабатывались материалы для создания надежного боевого оружия, не прекращались научные исследования, которые в значительной степени приблизили великую Победу и создали основу для достижения нашими учеными и нашей отечественной наукой авангардного положения в мировой науке и технике. Мы помним, что вместе с солдатами в сорок пятом победу делили рабочие и колхозники, инженеры, доктора наук, медики, учителя, физики и ученые-химики.

Суммировать вклад отечественной физики и техники в дело Победы над фашистской "Германией помогает высказывание академика С.И. Вавилова: "Советская техническая физика... с честью выдержала суровые испытания войны. Следы этой физики всюду: на самолете, танке, на подводной лодке и линкоре, в артиллерии, в руках нашего радиста, дальномерщика, в ухищрениях маскировки. Дальновидное объединение теоретических высот с конкретными техническими заданиями, неуклонно проводившееся в советских физических институтах, в полной мере оправдало себя в пережитые грозные годы"

Звучит песня "День победы"

Учитель: Вам, ребята, необходимо стремится к знаниям, овладевать ими, так как вы - будущее нашей страны, вы та сила, которая будет развивать отечественную науку и технику, потому что, как доказала история, "знания - это сила"!

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

2.Глава I. Биографии ученых (теоретическая часть) …………………...4

3. Глава II. Открытия ученых в годы Великой Отечественной войны (исследовательская часть)………………………………………………….5

4. Заключение……………………………………………………………….9

5. Литература……………………………………………………………….10

Введение

«Работать не только за себя,

но и за товарищей, ушедших на фронт!»

В.И.Чуйков

В Великой Отечественной войне на защиту Родины встал весь народ. Это была тяжелая кровопролитная война. Отгремели канонады Великой Отечественной войны. С той поры прошло много лет. Нужно ли молодому поколению 21 века знать о событиях тех лет, о судьбе конкретных людей?

Мы уверены, что нельзя забывать об ужасах войны, о страданиях людей, о смерти миллионов. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о Великой Отечественной войне, о героизме и мужестве солдат, бороться за мир - обязанность всех живущих на Земле.

Актуальность темы: Тема войны для нас не просто вопрос истории. Мы не хотим, чтобы эта война была для нас «неизвестной войной». Победа в Великой отечественной войне далась мужеством, героизмом и большим трудом, в том числе и людей науки. Знать и помнить об этом дело нашей совести.

Гипотеза: Высокой ценой и большими усилиями были достигнуты результаты научной деятельности ученых-химиков в годы Великой Отечественной войны.

Цель работы: Исследовать вклад ученых-химиков в победу над фашизмом в Великой Отечественной войне, показать глубокий патриотизм и героизм людей науки.

Задачи: Показать важность достижений ученых-химиков в Великой Отечественной войне, восстановить забытые имена великих ученых.

Глава I. Биографии ученых (теоретическая часть)

Николай Дмитриевич Зелинский (1861—1953) - гордость советской науки. Имя его стоит в ряду выдающихся химиков мира. Николай Дмитриевич Зелинский родился 25 января (6 февраля) 1861 года в уездном городе Тирасполе Херсонской губернии. Родители мальчика рано умерли от туберкулёза, и Николай остался на попечении бабушки Марии Петровны Васильевой. Его первые взгляды, вкусы, а также душевные качества формировались под благотворным влиянием этой замечательной русской женщины. Зелинский Николай Дмитриевич - известный русский химик. Родился в 1861 г. По окончании курса в Новороссийском университете, пробыл три года за границей, работая в лабораториях профессоров Вислиценуса, Виктора Мейера и Оствальда. В 1889 защитил магистерскую диссертацию "К вопросу об изомерии в тиофеновом ряду", а в 1891 г. получил степень доктора химии за работу "Исследование явлений стереоизомерии в рядах предельных углеродистых соединений". С 1893 г. состоял профессором Московского университета, откуда в 1911 г. вышел вместе со многими другими выдающимися учеными. Состоит профессором политехнического института Императора Петра Великого и заведует центральной лабораторией министерства финансов в Петербурге. Многочисленные работы Зелинского, отчасти произведенные им в сотрудничестве с многочисленными учениками, относятся к различным областям химии, органической и физической. Особенно много времени и труда Зелинский посвятил исследованию стереоизомерии и явлений катализа, а также на изучение химической природы углеводородов нефти; им же впервые осуществлен и синтез многих нефтяных углеводородов и выяснено их циклическое строение. Работы свои Зелинский печатал в "Журнале Русского Физико-Химического Общества", а также в иностранных химических изданиях.

Фаворский Алексей Евграфович - химик, родился в 1860 г. Среднее образование получил в нижегородской и вологодской гимназиях. В 1878 г. поступил на естественное отделение физико-математического факультета в Императорском санкт-петербургском университете, где и окончил курс со степенью кандидата в 1882 г. Будучи студентом 4 курса и по окончании курса работал в химической лаборатории университета в отделении А.М. Бутлерова. В 1883 г. поступил лаборантом в 1 Санкт-Петербургское реальное училище, продолжая работать в университетской лаборатории. В 1886 г. занял место лаборанта при технической лаборатории университета. В 1891 г. защитил диссертацию на степень магистра химии и в том же году физико-математическим факультетом поручено ему чтение аналитической химии в качестве приват-доцента. В 1895 г. защитил диссертацию на степень доктора химии и в 1896 г. занял в Санкт-Петербургском университете кафедру технологии и технической химии. За время своей ученой деятельности напечатал ряд работ по исследованию изомерных превращений в рядах непредельных углеводородов, за которые русским физико-химическим обществом удостоен премии имени Н.Н. Соколова. Под руководством Фаворского в его лаборатории сделано его учениками 9 научных работ. Ученые труды Фаворского напечатаны в "Журнале Русского Физико-Химического Общества".

Глава II. Открытия ученых в годы Великой Отечественной войны (исследовательская часть)

Данное исследование посвящено вкладу ученых-химиков в Победу.

Вместе со всеми трудящимися нашей страны советские ученые принимали самое активное участие в обеспечении победы над фашистской Германией в годы Великой Отечественной войны. Ученые-химики должны были создавать новые способы производства самых разных материалов, чаще всего на основе еще не освоенных, нетрадиционных сырьевых источников. Безотлагательно требовались взрывчатые вещества большой взрывной силы, топливо для реактивных снарядов «катюш», высокооктановые бензины, каучук, легирующие материалы для изготовления броневой стали и легкие сплавы для авиационной техники, лекарственные препараты для госпиталей... Не менее важными, чем в довоенный период, оказались задачи производства строительных материалов, волокон, удобрений, красителей, кислот и щелочей.

Имена таких учёных, как А.Е. Арбузов, Н.Д. Зелинский, Н.Н. Семёнов, А.Е.Ферсман, С.И. Вольфкович, И.Л. Кнунянц, М.М. Дубинин, Ю.А. Клячко, Н.Н. Мельников и многие другие золотыми буквами вписаны не только в историю развития отечественной химии, но и в историю науки периода Великой Отечественной войны.

Значение химии определялось её участием в развитии следующих основных направлений, по которым проводились научно-исследовательские разработки для нужд фронта:

    Содействие развитию металлургической, машиностроительной и оборонной промышленности в создании металлов и сплавов специального назначения, продуктов органического синтеза спецназначения (прочная броня, пластмассы и др.);

    Создание боеприпасов и других составов специального назначения (зажигательные смеси, топливо для ракетных установок и т.п.);

    Создание специальных пищевых, медицинских и технических препаратов, обеспечивающих решение специфических задач, постоянно выдвигаемых в условиях войны;

    Поиск новых видов сырья и энергии; резкое увеличение производства отдельных видов чёрной и цветной металлургии, нефтяной, химической и электротехнической промышленности, строительных материалов.

За выдающиеся научные работы и изобретения, выполненные в суровые годы войны, многие химики были удостоены звания лауреатов государственных премий: Алексей Евграфович Фаворский, Александр

Николаевич Несмеянов, Николай Дмитриевич Зелинский, Николай Николаевич Семенов, Александр Евгеньевич Ферсман и многие другие ученые.

А.Е.Фаворский (1860-1945)

Герой Социалистического труда академик Алексей Евграфович Фаворский принадлежит к числу тех самородков, которыми всегда была богата русская земля. Беззаветная преданность Родине, глубокий патриотизм, величайшее трудолюбие - таковы черты А.Е.Фаворского. Значение научных работ А.Е.Фаворского очень велико. Он изучил химические свойства и превращения интереснейшего и легко добываемого сырья - ацетилена. Вместе со своими учениками разработал важнейший метод получения виниловых эфиров, необходимых для производства целого ряда продуктов.

Новые соединения на основе ацетилена нашли широкое применение в оборонной отрасли промышленности. Ученый предложил оригинальные способы получения изопренового синтетического каучука на основе угля и воды.

Заслуги Фаворского были высоко оценены правительством. Лауреат Государственной премии, он был награжден тремя орденами Ленина и орденом Трудового Красного Знамени. В 1945 г. Фаворский был награжден четвертым орденом Ленина и ему было присуждено звание Героя Социалистического труда за выдающиеся научные достижения в области органической химии и подготовку высококвалифицированных.

А.Н.Несмеянов (1899-1980)

Александр Николаевич Несмеянов - один из создателей нового научного направления - химии металлорганических соединений. Он синтезировал органические соединения ртути, олова, свинца, сурьмы, мышьяка, висмута и др. Эти соединения применяются в качестве антидетонаторов, инсектицидов, лекарственных препаратов, синтетических высококачественных материалов. Кроме того, им были разработаны методы ароматизации органических соединений, которые нашли применение во многих областях оборонной химии.

Признанием заслуг Несмеянова в науке было избрание его в 1943 г. действительным членом Академии наук СССР и присуждение в том же году Государственной премии. Несмеянов награжден тремя орденами Ленина, орденом Красного Знамени, медалями, избирался членом академий наук многих стран. В 1961 г. ему была присуждена Ленинская премия.

Н.Д.Зелинский (1861-1953)

Николай Дмитриевич Зелинский был замечательным ученым-химиком и большим патриотом своей Родины. В годы первой мировой войны он предложил использовать для адсорбции ядовитых газов активированный уголь. Изобретенный противогаз Зелинского оказался намного лучше всех известных средств защиты. В начале второй мировой войны он усовершенствовал свой противогаз.

Зелинскому удалось улучшить качество бензина. Это достигалось путем риформинга - ароматизации нефти:

Новый бензин дал возможность резко увеличить мощность моторов и скорость самолетов. Самолет смог взлетать с меньшего разбега, подниматься на большую высоту со значительным грузом. Эти исследования оказали в годы Великой Отечественной войны неоценимую помощь нашей авиации. За работы по органической химии, в частности химии нефти и каталитических превращений углеводородов, академику Зелинскому в 1946 г. была присуждена Государственная премия.

Н.Н.Семенов (1896-1986)

Разнообразные проблемы, актуальные для фронта и тыла, разрабатывали ученые под руководством академика Николая Николаевича Семенова. Их исследования помогали решать проблемы транспорта и повышения эффективности взрывчатых веществ, улучшения огнезащитной пропитки шпал. Ими был усовершенствован метод обработки деталей самолетов, достигнута экономия дефицитных хрома и серной кислоты. Трудолюбие Семенова, его юношеская увлеченность своей отраслью науки, умение сконцентрировать вокруг своих идей талантливых сотрудников достойны восхищения.

Семенов во время Великой Отечественной войны работал в Ленинграде, а с 1943 г., когда его институт был переведен в столицу, - в Москве. Он награжден медалями «За оборону Ленинграда», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне», четырьмя орденами Ленина. Семенов - дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии, Государственной премии СССР и Нобелевской премии, почетный иностранный член многих академий наук.

А.Е.Ферсман (1883-1945)

Академик Александр Евгеньевич Ферсман, несмотря на свой преклонный возраст, помогал фронту, организуя поиски стратегического минерального сырья, разрабатывая методы его скорейшей переработки для неотложных нужд страны. По заданию Генерального штаба Советской Армии к декабрю 1942 г. он составил сводку «Стратегическое сырье зарубежных стран». В 1943 г. за выдающиеся заслуги в области развития геологических наук и в связи с 60- летием со дня рождения и 40-летием научной деятельности Ферсман был награжден орденом Трудового Красного Знамени.

В 1944 г. Ферсман в составе группы ученых участвовал в разработке мероприятий по обеспечению развития добычи угля и нового шахтного строительства в Печорском угольном бассейне. В том же году Академия наук СССР получила поручение советского правительства заняться проблемой Череповецкого металлургического комбината.

Академик А.Е. Ферсман создал из сотрудников руководимого им Института геологических наук АН СССР небольшие отряды и разослал их в разные районы страны для поисков минерального сырья, необходимого для выполнения военных заказов.

трудовой подвиг, который совершили металлурги и химики в годы войны, налаживая производство чугуна и стали, специальных сплавов и других композиционных материалов. В организации советского металлургического производства огромная роль принадлежит П.П. Бардину, А.А. Байкову, М.А. Павлову, А.А. Бочвару, Э.В. Бридске и другим учёным старшего поколения советских химиков, усилиями которых была разработана теория металлургических процессов, создана новая металлургическая база на северо-западе нашей страны (Череповецкий металлургический завод на основе железорудных месторождений Кольского полуострова), а также Кузнецкий металлургический комбинат.

Химики создавали защитные краски, маскирующие дымы разных цветов, горизонтальные и вертикальные дымовые завесы, позволяющие скрыть аэродромы, склады, самолёты в воздухе и корабли на море. Всё это непрерывно совершенствовалось и производилось в больших масштабах. Широкое применение на фронте и партизанской войне получили зажигательные вещества (ЗВ) твёрдые и жидкие. Кроме известных термитных, электронных, щелочно-металлических, комбинированных с гуттаперчей листов и т.п., война выдвинула применение гранат, бутылок и мин, начинённых горючими и самовоспламеняющимися продуктами, содержащими фосфор, металлорганические и другие вещества. Значительный вклад в разработку и производство зажигательных веществ во время Великой Отечественной войны внесли преподаватели кафедры химии Ярославского пединститута - доценты О.А. Косякина, А.С. Шевалёва и другие сотрудники.

9 мая 1945 г. в 21.00 из тысяч репродукторов, установленных по всей Москве, раздался голос диктора Всесоюзного радио Юрия Левитана, зачитавшего последний приказ войны: «Приказ № 369... произвести салют... тридцатью артиллерийскими залпами из тысячи орудий...»

В 22 ч. пурпурная заря встала над Москвой.

Победа! Она была необходима человечеству, чтобы сохранить на земле жизнь, и поэтому память о сорок пятом вечна, как сама жизнь

Заключение

Эта работа помогла мне узнать о достойном вкладе ученых - химиков нашей страны в Победу нашего народа в Великой Отечественной войне, о значении химии в восстановлении и росте благосостояние страны в послевоенные годы.

Литература

    Вольфкович С.И. Современная химия и война: Доклад во всесоюзном химическом обществе им.Д.И. Менделеева. Октябрь 1942.

    Баранов Ж.Г. и др. // Химия в школе. 2008- №1. С. 6-10.

    Омаров Ш.М. // Химия в школе. 2005. №2. С. 11-14.

    Казарян П.Е. // Химия в школе. 2011. №4. С. 5-9.

    Левина Л.С. // Химия в школе. 2010. №2. С. 2-5

    Интернет ресурсы: www./kargoo.gov.kz>loader/load/10636;

    http://www.fptl.ru/biblioteka/spravo4niki.html



Похожие публикации: